霜樹盡空枝腸斷丁香結的意思、孤芳自賞的意思
95、六年級學生閱讀能力在統編版教材中又是如何體現分級閱讀的？
閱讀能力的五個維度是：一、提取信息,從文本中獲取多元信息的能力。二、整體感知,形成對文本內容整體感知,初步概括的能力，三、形成解釋,利用文本信息和個人經驗對相關問題作出合理的解釋和推論能力。四、作出評價，利用文本相關信息做出基本的、合理的評價與判斷。五、創意運用，利用文本相關信息解決相應情境中問題的能力。
分級閱讀是將五個維度形成的閱讀能力具體化、系列化、層級化。分級閱讀的目標是什么？首先是培養閱讀的興趣，提升學生的閱讀能力，提高學生的欣賞品味。分級閱讀主要任務是分級指導，老師必須明確，哪一個年齡階段的孩子讀什么書？該怎樣讀？怎樣才能接近兒童最近發展區？
高學段的閱讀目標是：細致深化，個性閱讀。閱讀策略：1、閱讀不同體裁的作品，能分析文章的表達技巧,領悟基本的表達方法。2、對所閱讀的材料做深入思考,能說出自己的閱讀感受，并通過質疑、辯論、爭論等形式提出自己的觀點。3、能圍繞主題通過多種渠道獲取信息,對信息進行有效篩選整理分析,嘗試進行研究性閱讀,擴大閱讀視野。4、形成做批注、寫讀書筆記的習慣。
小學六年級屬于高學段，策略是在1—5年級起點上綜合實施的。針對六年級學生閱讀能力在統編版教材中如何體現分級閱讀這一話題，簡要列舉教材中六年級學生的創意運用題例。
一、課后思考題方面。《草原》課后思考題三、“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”，生活中你也有過與人惜別的經歷吧，和同學交流。
《丁香結》課后思考題三、“丁香結”引發了作者對人生怎樣的思考，結合生活實際，談談你的理解。
《古詩詞三首》課后思考題三、《六月二十七日望湖樓醉書》，每一句詩都是一幅畫，說說你“看”到了怎樣的畫面?！吨挥幸粋€地球》課后思考題三、讀下面的句子時，你想到了生活中的哪些現象？針對這些現象設計一兩條保護環境或節約資源的宣傳標語，和同學交流。
因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。
二、文前提示語方面。《故宮博物院》文前提示語：下面提供了兩個任務，和同學交流：你會怎樣根據不同的任務閱讀以下材料？
1、為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。
2、選擇一兩個景點,游故宮的時候為家人做講解。
《在柏林》文前提示語：戰爭給人民造成沉重的苦難，帶來難以彌合的創傷。默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現戰爭災難這一主題的。小說的結局出人意料，您怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？
《三黑和土地》文前提示語：有感情地朗讀課文，說說三黑是怎樣看待土地的，讀了這篇課文您對腳下的土地有了什么新的感受？
《京劇趣談》文前提示語：提起京劇，你的腦海中也許會浮現出豐富多彩的京劇臉譜。如果你細細欣賞京劇，還會發現其中的許多奧秘。默讀課文，說說你對京劇有了哪些了解。課后，有興趣的同學可以看看京劇,并和同學交流。
《有的人——紀念魯迅有感》文前提示語：魯迅走了，但他給后人留下了很多很多有懷念，更有深深地思考?！队械娜恕肥窃娙岁翱思覟榧o念魯迅逝世十三周年寫的一首詩。有感情地讀一讀，結合本單元的課文和你查找的資料，說說魯迅是個怎樣的人。
三、閱讀鏈接方面。《丁香結》閱讀鏈接：
芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。
——李商隱《代贈》
殷勤解卻丁香結，縱放繁枝散誕春。
——陸龜蒙《丁香》
霜樹盡空枝，腸斷丁香結。
——馮延巳《醉花間》
青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。
——李璟《攤破浣溪沙》
《花之歌》閱讀鏈接：《楊柳與水蓮》
曉風里的楊柳對殘月下的水蓮說：“太陽起來了，您睡醒了嗎？你花苞似的眼里為什么含了清淚？”“它是我昨夜恐懼悲哀的淚,也是我今朝歡欣感激的淚?！薄澳謶种裁?？您悲哀著什么？”“啊，夜的黑暗啊，污泥的冷濕??！”……
——本文作者宗白華
《七律 長征》閱讀鏈接：
菩薩蠻 大柏地
赤橙黃綠青藍紫,誰持彩練當空舞？雨后復斜陽，關山陣陣蒼。當年鏖戰急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看。
《燈光》閱讀鏈接：讀一讀，注意場景和細節描寫，體會蘊含的感情。
毛主席在花山
1948年的春夏之交，毛主席轉移到了花山村。在臨時借用的農家房舍里，他夜以繼日地為解放全中國的事業操勞著。
……
——本文作者翟志剛
獄中聯歡
幾個戴著的同志，在往常放風的地壩中間扭起秧歌。沉重的鐵鐐，撞擊得叮當作響，成了節奏強烈的伴奏。歡樂的歌舞里，充滿了對黑暗勢力的輕蔑?？窗?，還有什么節目比得上這種頑強而鮮明的高歌曼舞！
……
——選自羅廣斌、楊益言的《紅巖》
還有歌曲《春天的故事》中的“一位老人”，正是我們熟悉的鄧小平爺爺。聽一聽這首歌，再找一找歌曲《我的中國心》，學著唱一唱，感受其中的愛國情懷。
1979年，那是一個春天,
有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。
神話般地崛起座座城,
奇跡般的聚起座座金山。
……
《三黑和土地》閱讀鏈接：
在希望的田野上
我們的家鄉在希望的田野上,
炊煙在新建的住房上飄蕩,
小河在美麗的村莊旁流淌。
一片冬麥，一片高粱
十里荷塘，十里果香
我們世世代代在這田野上生活,為她富裕，為她興旺。
……
《好的故事》閱讀鏈接：一個“昏沉的夜”里，作者于工作之余閉眼休息的剎那間，在朦朧中看見一幅很美麗的生活的圖畫，其中“許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦”。這一幅美麗的生活圖畫也絕不是模糊的，而是十分清楚和真實的，它像記憶中的江南農村的美麗景色那樣實在，像河岸美景倒映在澄清的河水中那樣分明……作者希望著這樣美麗的生活，是這篇作品的主要精神。
——選自馮雪峰的《論<野草>》
作者憧憬于“美的人和美的事”，但現實是“昏沉的夜”，沒有“美的人和美的事”，所以只能在夢中看見；醒來卻“只見昏暗的燈光”，“何嘗有一絲碎影”。表現了作者的惆悵和失望，也表現了作者的理想和現實的矛盾。
……
——選自李何林的《魯迅<野草>注釋》
四、小練筆方面。《窮人》課后小練筆：“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”
兩個人沉默了一陣。
沉默中，桑娜會想些什么呢？聯系課文內容,寫一寫桑娜的心理活動。
《少年潤土》課后小練筆：照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張仿照第1自然段寫一寫。
五、選做題方面。《月光曲》選做題：聽一聽自己喜歡的音樂，展開聯想和想象，把想到的情景寫下來。等等。
