中考優秀記敘文600字、中考優秀記敘文600字范例堅持
某月某日 星期一 陰
老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？
要不是害怕嚴厲的老師，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。
某月某日 星期三 多云
老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應該記下來。
那是一位父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學樓前，一定是在等他的孩子。日光很強烈，整個上午，他一直站在那灼熱的陽光下。放學后，我在校園的一角，見到了那位父親的兒子，他正在抱怨父親：
“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認你呢？”
唉！這真是一個混賬兒子！
某月某日 星期五 睛
星期五是一個讓我膽戰心驚的日子，因為今天下午是作文課。而我，最怕寫作文。
作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什么呢？我一時間抓耳撓腮，不知如何動筆。突然我發現同桌拿出他的日記，在里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我渡過作文難關？
我也拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發現前天記下的那個給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個父親，題目叫作“陽光下的父親”。
某月某日 星期五 晴
又是星期五了。今天下午老師評講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽光下的父親》竟然被老師當作優秀范文在班里念了。經過老師的評說，我才發現我的作文寫得真不錯。
感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。
某月某日 星期一 晴
真快，一本日記本竟然在不知不覺中記滿了。今天，我買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經愛上了記日記。
這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養成了記日記的好習慣了！
最佳借鑒點
1．開篇設置懸念，吸引讀者。開篇以“難道記記日記，就能把作文寫好”設問，讓人一讀就想往下繼續看個究竟，設置懸念，引人入勝。
2．本文題目關鍵在“養成”，文章從我開始記日記寫起，接著寫嘗到了記日記的甜頭，然后說一本日記記滿了，愛上了記日記，逐步深入，扣住“養成”娓娓道來，中心明確，重心突出。
桌上，一杯清茶散發著霧氣；窗臺上，數朵茉莉靜吐芬芳。茶葉的清苦、茉莉的香氣，混雜著油墨的氣息。我輕輕合上書，午后的陽光傾灑在我的書房。我很享受和書一起走過的日子……
攜書而行，用浪漫品嘗古典情懷。書頁翻過，便流轉了千百年的時光。吟一首詩，便來到陶淵明采擷黃菊的東籬，南山背負霧靄升騰的暮色，亂世的隱者神情淡然悟出了人生真意。讀一篇散文，便到了“奇山異水，天下獨絕”的富春江沿岸，隨吳均游賞，聽他道出散發扁舟、江海寄余生的恬淡。那些塵封的記憶，展開了活色生香的畫卷。我聽見“如花美眷，似水流年”的喟嘆，讀懂了“明月夜、短松岡”的遙遙思念；我敬佩辛棄疾“男兒到死心如鐵，看試手，補天裂”的豪情，我感傷“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”汴京古城的形影孤單……書中的喜怒哀樂聚散離合盈滿心間。
攜書而行，用清澈的眼眸發現美。書頁翻動，徜徉在人間至情至善至美之中。我隨著朱自清漫步，流連于人聲喧囂的站臺，為父親艱難攀爬的背影灑一掬感動的清淚；我與余秋雨同行，輾轉于敦煌古道，欣賞溫婉綽約的飛天以帶當風、凌風飄舉的倩影；我會追尋三毛的遺跡，跋涉在撒哈拉沙漠，諦聽駝鈴消散在曠遠的大漠；我會邂逅輪椅上的史鐵生，垂手而立靜聽他講生命的故事……書中的人生，書中的故事，都沉淀在我的靈魂深處。
攜書而行，用熾熱的心傾聽書中的智慧。書頁輕輕翻動，仿佛推開了一扇扇令人豁然開朗的窗戶。月明風清，我手捧一卷書，輕呷一口苦茶，在書香里沉醉。月色幻化成一種背景，書中的人物在這背景中，訴說著生命的平淡和優雅，訴說著人生逆旅的坎坷和平坦，訴說著心靈深處的疲憊和振作……書籍雅致的清香，氤氳著智慧的靈光，沁入我的肺腑。
以書為友，攜書而行。
生命因讀書而精彩，行走因讀書而風光旖旎。
最佳借鑒點
1．“總—分—總”的結構，排比段落，值得學習。文章結構嚴謹，中間三段排比段落的運用使得文章讀起來層次清晰。
2．積累深厚，讓人讀了為之一悅。文章第二段寫到了陸游“明月夜、短松岡”的詩句、辛棄疾“男兒到死心如鐵，看試手，補天裂”的豪情、柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”……由此足見，小作者素日注重積累，一到用時，信手拈來。
走進書屋，沉醉于淡雅清新的墨香；踏進書海，沐浴著智慧聰穎的睿氣；徜徉書間，聆聽著古今中外的精彩。啊，閱讀，真好！
閱讀真好，她讓我學到很多知識。在這里，我可以看到古羅馬的興衰血淚史；在這里，我可以感知中華民族五千年的燦爛文化；在這里，我可以感受西方文化的自由、平等、博愛；在這里，我可以看到儒家文化的“仁、禮”在世界遍地開花；在這里，我可以欣賞李白的清高；在這里，我可以看到堂·吉訶德的愚蠢。閱讀就是這樣，她能讓我觀天理，知古今，想未來。
閱讀真好，她讓我品味人生百態。通過閱讀，我們可以了解“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪放正氣；我們也可以品味“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的婉約秀氣；我們還可以感知巾幗不讓須眉的氣概；我們更可以陶醉于“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”的恬靜閑適。閱讀就像一味藥，讓我修身養性、陶冶情操，讓我擁有了一雙飛翔的翅膀。
閱讀真好，她讓我很好地調整自己的心態。當我取得一定成績的時候，她提醒我應該擁有“欲窮千里目，更上一層樓”的進取精神；當我失敗的時候，她讓我明白“失敗是成功之母”的內涵；當我徘徊不前的時候，她讓我擁有“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的頓悟；當我失意的時候，她讓我擁有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的自信；當我思想懶惰的時候，她告訴我“莫等閑，白了少年頭，空悲切”；當我驕傲的時候，她指點我要“勝不驕，敗不餒”。她告訴我，在人生道路上，不光有光明大道，還有羊腸小道。在她的幫助下，我沒有了憂傷，沒有了懶惰，有的是動力和目標。
余秋雨曾說過：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！背乩蛞苍f過：“如果把生活比作創作的意境，那么閱讀就像陽光?！蔽腋胝f，閱讀就是把書里藏著的這個世界變成我的世界。
閱讀，真好！
最佳借鑒點
1．“總—分—總”的結構，排比段落，值得學習。文章結構嚴謹，中間三段排比段落的運用使得文章讀起來層次清晰。
2．積累深厚，讓人讀了為之一悅。文章第三段寫到了“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”等詩句，由此可見，小作者素日注重積累，已成習慣。
生活中有許許多多的“真沒想到”，但就有這一幕“真沒想到”的情景。
我和爸爸媽媽正在一輛公共汽車上，太陽曬得車上的座位發燙。
雖然座位很燙，但當時座位已經滿了，我和爸爸媽媽，還有不到六七個叔叔阿姨站著。到站了，又擠上來許多人，有男的，也有女的。人群中，有一位年近70的老人，他的頭發已經斑白，穿著淺藍色的上衣，他的身體很單薄，在他的旁邊，還牽著一個小孩子，那小孩看起來一副弱不禁風的樣子。車子顫顫顛顛地行駛著，從許多年輕人的眼神中，可以看出他們沒有絲毫讓座的意思。也許是老人的孫子的腿站酸了，在原地哭了起來，旁邊的一位年輕的叔叔看見了，卻視而不見，眼睛假裝瞄著窗外。
我愛莫能助，只能在心里期望有人能站起來，主動讓座。
正在這時，奇跡出現了，那位叔叔后面的一位50多歲的老奶奶站了起來，她示意讓那位老爺爺坐她的位置，還和藹地摸了摸那孩子的頭。霎時，我愣住了，空氣似乎也在這一瞬間凝固了，給人的感覺，就像不能呼吸似的。
是啊，有誰能想到在一大群人中，讓座的竟是一位老人！
老人放棄了自己的座位，把座位讓給了比自己更需要的人，讓給了比自己更年邁的老人！我想：老奶奶的這個舉動是一個很好的榜樣，是值得讓那些生活在新時代的“假文盲”學習的！讓他們知道什么是“讓”，什么是“關愛”！
最佳借鑒點
1．選材獨到，直擊社會問題。文章選取老太太讓座，而年輕人卻視若不見，字里行間蘊含著作者對社會上部分青年人的不滿，引人深思。
2．描寫細膩，增添亮點。第三段對那位年近70歲的老人，進行了外貌描寫、神態描寫等，生動感人，讓人如臨其境。
第一天
“砰！”電梯關上它沉重的門。
我和眾人默立著，似乎一根根木樁立在擁擠的箱子里。我家剛搬來不久，本想和眾位鄰居搞好關系，但當我與別人的眼神相對時，還未等嘴角上揚，對方早已把頭轉向別處。唉，深深的感嘆里多了一份深深的無奈。
第二天
出電梯的人飛快地離去，進電梯的人也互相擁擠，并沒有片語可言。當電梯門關到一半時，突然傳來一個響亮的聲音：“等等，還有我！”我抬起頭，映入眼簾的是一個背著大包小包的青年。
“大爺，幫我提著這個包。大嬸，幫我拿一拿。小姐，請……”青年一連串的話把我逗得哈哈大笑，大家也樂了。青年歇了口氣，說道：“大家好，我是XX中學的音樂老師，今天剛搬來，初來乍到，請多多關照?！闭f完，還有模有樣地鞠了一個躬?！癤X中學，我還在那里上學呢！老師好?！币粋€笑得很燦爛的女孩說?！肮贝蠹叶急磺嗄甑臒崆楹团⒌恼{皮可愛逗樂了。爽朗的笑聲在狹小的電梯里碰撞，摩擦出友善的火花。
到五樓了，青年教師邊說著“謝謝”，邊拿回自己的包走出電梯，臨走前還不忘回頭深情地說聲“再見”。
到達我的目的地六樓后，我走出電梯，不經意間聽到了身后傳來的招呼聲。
“等等，李大爺還在后面?！?/p>
“大媽，您慢走！”
第三天
不知從什么時候起，電梯里有了談天和說笑的聲音；也不知從何時起，乘坐電梯的人不再擁擠，而是為別人著想，不斷移動地方，為別人提供更多的空間。
一個真誠的笑臉，喚醒了人們的熱情和友善；一抹濃濃的情誼，帶來了鄰里的融洽相處。
最佳借鑒點
1．選材新穎，構思獨特。就鄰里之間的往來，小作者構思出了電梯間人們之間相互幫助終于和睦相處的事，引人深思。
2．運用對比，吸引讀者。文章所寫第一天人們在電梯間相互見面的尷尬與后幾天人們的反應形成了鮮明的對比，讓人們在對比中看到了互相幫助、和諧相處的鄰里之間的力量之偉大，從而使得文章主題深刻，引人思考。
我曾深深地震撼——那些生長在高山深澗的葦草，一次次被風吹倒，又一次次重新挺立起來，以高昂的姿態面對困難、面對挫折。這些從不屈服的葦草，喚起了我心靈深處的堅強。
一次登山的途中，我遇到了前所未有的困難。在我面前，一邊是懸崖峭壁，一邊是萬丈深淵。上還是不上？我進退兩難。膽小的我終究還是選擇了退縮?？墒钦斘以贩祷氐臅r候，我看見那些生長在深澗的葦草，一次次被風吹倒，又一次次地重新挺立起來，弱小的軀體里有一股強大的力量支撐著，抗拒著。
那一刻，我被震撼了，感動了，慚愧了。在那一刻，我決定了我此生的人生態度。
后來的一次軍訓中，我站在烈日下抗爭著。大粒大粒的汗滴從我的額上滑落下來，毒辣辣的烈日炙烤著我的皮膚，汗水濕透了我厚實的迷彩服。我站在整齊的隊列中間，雙手緊貼身體兩側，昂頭，挺胸，收腹……
當時，我以為我堅持不下來了，會倒下?？墒?，我的心靈深處總有一個聲音在不斷地呼喚，不斷地提醒我要堅強，要勇敢地面對困難。
手里拿著教鞭的教官走過我身邊時，狠狠地說：“誰要是不行，誰就滾回去！”
我的心一顫：我會倒下嗎？
當我站到兩腳發麻、嘴唇發干的時候，心靈深處一個聲音在呼喊：“要堅持！”當我站到心跳加速、兩眼發黑的時候，心靈深處一個聲音在呼喊：“要堅強！”當我站到幾乎眩暈，想要放棄的時候，心靈深處一個聲音在呼喊：“不能倒下！”
長達三個小時的訓練過程中，不斷有人倒下，不斷有人放棄。站在我身后的一位女生，終于堅持不住，像一攤軟泥癱倒在地。而我卻始終以高昂的姿態挺立著。
訓練結束的時候，教官走過我身旁，拍了拍我的背，笑著說：“好樣的！”
那一刻，我被自己感動了，淚眼蒙眬中，我仿佛看到了那些搖曳在風中的葦草，一次次被風刮倒，一次次又重新挺立起來。
我知道，葦草柔弱的軀體里有一股強大的力量支撐著它，使它以高昂的姿態面對困難與挫折。正是這些從不屈服的葦草，化作一個強有力的聲音，在我心靈的深處呼喚我：面對困難要堅強，要勇敢地走下去！
最佳借鑒點
1．心理描寫，動人心扉。文章對“我”進行的心理描寫，不但點題，而且扣住了本文的寫作重心，中心明確突出。
2．過渡自然，銜接連貫。文章第三段用“那一刻，我被震撼了，感動了，慚愧了。在那一刻，我決定了我此生的人生態度”引出了下文主體部分的敘事，使得前后文銜接緊密，渾然一體。
