金澤教育—金澤教育集團石家莊分校

　　“太陽、陽光燦爛，金色光芒照大地，金澤園里生機盎然……”伴隨著師生朗誦的自創校歌《綻放金澤園》，首都師范大學金澤小學于2020年9月2日正式揭牌。這所新建校位于北京朝陽的東壩地區，雖然從零起步，但是發展迅速，滿足了周邊百姓就近上好學校的需求。

　　三載深耕細作，學校探索構建了“致美”教育文化體系，金澤園里已然碩果累累。從建校初期的13名教師、約150名學生，到現在的51名教師、近900名學生，校園里書聲瑯瑯、笑意滿滿。在校訓“求知、篤行、致美”的鞭策下，教師們躬身實干踐初心，學生們健康發展成棟梁?！吧缃?，教育潤澤”是金澤園丁的共同追求，“循光而行，拔節成長”是金澤學子的真實寫照。短短三年，學校已嶄露頭角，獲評“2023年朝陽區小學教育教學優秀?！?。

學生們走進東壩郊野公園寫生實踐

潤澤成長 讓生命精彩綻放

　　每個孩子的成長都是一段不可重塑的過程，他們經歷的每個人、每件事、每一天都是在書寫自身成長的過程，在一步步積淀中繪就明天的那個少年，健康或羸弱，自信或卑微，優秀或平庸，剛毅或怯懦……所以，教育不僅是學校的責任，而是需要學校、家庭和社會齊心協力，就像陽光、水和空氣一樣，于潤物細無聲中滋潤每個孩子的成長，尊重其基礎，激發其潛能，鼓舞其自信，錘煉其品格，促進每個孩子不斷地發展與提升，讓每個寶貴的生命如金子般綻放精彩。

　　出于這樣的思考，經過多方探討，我們將辦學理念確立為“潤澤成長，讓生命精彩綻放”，還設定了“五心合一”的辦學目標——學校用心、干群傾心、學生潛心、家長如心、社會歡心。

　　學校用心，即學校在辦學過程中要全面思考、整體設計、循序推進；干群傾心，是指每一位干部教師不僅要在教育教學工作和促進學生成長方面盡心盡力，還要懷揣滿腔的誠意，傾注所有心力；學生潛心，是指學生在學校、家長、社會哺育下，愛學、會學、樂學，具有濃厚的鉆研興趣，擁有一顆沉靜、執著、進取、蓬勃向上之心，不止步、不自滿，不斷綻放屬于自己的精彩；家長如心，是指家長不單是對學校放心，還由衷地為孩子能享有這樣高質量的教育而感到稱心如意，并愿意一道努力，尊重、理解、包容學校教育，做到心往一處想、勁往一處使；社會歡心，指學校的教育教學工作贏得所屬地區街鄉、市區政府部門的一致肯定和熱情贊譽。

　　小學是義務教育的起步階段，歷經六年的小學時光，一個個兒童成長為少年?！懊恳粋€生命都是獨一無二的，如金子般寶貴！教育應如陽光、空氣和水，是生命所必需的，無時無刻、悄無聲息地滋潤學生健康、茁壯地成長！”這就是學校育人理念“生命如金，教育潤澤”所蘊含的深意。

　　太陽之光是人類生命之金，穿云破霧，普照萬物，滋養生靈。學校三廳、一館、一園均以“光”命名——榮光廳、時光廳、流光廳、陽光館，曙光苑，處處順承育人理念。

美麗的金澤學園

教育“致美” 不斷追求美好

　　馬克思說過，美是一切事物生存與發展的本質特征，社會的進步就是人類對美的追求的結晶。其實，一切事物向好的方向發展，到了一定程度都是美好的?！墩f文解字》寫道：“致，送詣也?！币簿褪钦f，“致”是一個奔赴目標的過程。

　　延伸到教育領域，教育工作者改革創新，與時俱進，完成立德樹人根本任務，促進學生健康發展，回應百姓對高質量教育和美好生活的需要，就是教育“致美”的過程。

　　扎根中國大地，辦人民滿意的教育，基層黨組織承擔全面領導的職責。學校黨支部成立僅三年，黨員從初建時的6名發展到目前的19名，不斷打造“致美”黨建品牌，通過活動豐富組織生活，活躍組織氛圍，讓支部有形有力量，讓黨員有家，讓工團組織有依靠，讓教職員工有向心力。

　　與此同時，學校以“致美”文化體系為土壤，以構建“致美”課程體系為核心，以提升“致美”教師隊伍為根本，增強教師的獲得感和幸福感，探索“致美”評價，帶動并指導德育、工會等部門開展“八項致美”主題建設與實施活動，制定評價指標和量表，定期評選出“致美班集體”“致美家長”“致美課堂”“致美少年”“致美干部”“致美教師”“致美年級組”“致美教研組”，讓學校文化的教育熏陶與影響貫穿始終，營造學校的正能量氛圍，為師生的健康發展保駕護航。

　　今年10月20日，在建校三周年之際，首師大金澤小學舉辦了學校文化節活動，將教育教學成果進行了階段性匯報展示?！皩W科創意”“科技創新”“藝術創想”“運動創造”4個主題板塊、15個實踐體驗區、2個靜態展示區，多種表現形式帶來了豐富的沉浸式體驗，讓每一個參與者都能充分感受到傳承與創新的融合發展。

主題文化節上學生們參與項目體驗

　　一個個展區、一幅幅作品、一次次實踐，承載著金澤學子的成長與收獲，飽含著金澤教育人的耕耘與汗水。這不僅是一次建校三年的階段性成果匯報，還是一場學生快樂參與、充分體驗的嘉年華，更是激發師生創新意識、創造精神的再出發。

　　古人云，“學始于知，學貴于行”“知為行之始，行為知之成”。學校把育人目標定位于“培育求知、篤行、致美的精彩少年”，意在激發學生從小養成“求知”的行為態度，崇尚實踐，知行合一，克服困難，向著“至善至美”的愿景努力奔跑；在追求的過程中不斷進步，綻放自己的精彩！

三張“名片” 美體美心美行

　　運動健康是成長的基石，閱讀是學習的基礎，旅行實踐是領略中華文化的途徑。學校著力打造運動、閱讀、旅行三張“名片”，開發校本課程，制作學科創新手冊，開辦學生喜歡的社團，進一步激發學生的創新活力，促進其全面發展。

　　學校根據低年級學生身心特點，創新設計并開展了豐富多彩的體能訓練特色項目，設置游戲化體育活動，充分激發學生對運動的興趣和激情，有效增強學生的上下肢力量、身體柔軟度和腹部力量，全面提升其體能。

　　早鍛煉、減脂健美訓練、體能特色項目、每月一賽、4月的文化節、12月的跑步節、田徑運動會、趣味運動會以及體育科技融合運動會等，校園里處處都能看到躍動的身影。學校全面深化落實“雙減”政策和五項管理中“體質健康管理”的相關措施，加強健康教育，讓學生在體育鍛煉中享受樂趣，懂得身體管理，培養運動習慣，涵養陽光心態，切實促進學生的身心健康發展。

　　讀書是金澤人的一種生活態度，一種精神追求，也是自我教育、涵養陽光心態的一種途徑。朗朗讀書聲是金澤園里最優美的聲音。每年校園里的讀書節書香濃郁，一次次掀起讀書熱潮。學?；谌珜W科閱讀的理念，研發了各學科創新手冊，拓寬了學科內容和學習時間的廣度，提升了閱讀學習的靈活性和趣味性，將學習、思維與表達融為一體。

　　日常生生共讀、師生共讀、親子共讀、電子閱讀等形式，激發孩子們讀書的興趣和熱情?！皶阈@”“書香班級”“書香家庭”成為最有底蘊的評價?！爸旅篱喿x”可涂寫書簽的設計與展示，彰顯了金澤學子腹有詩書的精神氣質。

“綠色閱讀”主題活動上師生精彩展示

　　旅行，就是多種形式和途徑的實踐。學校采取線上與線下結合的方式開展旅行實踐活動：線上，通過學校博物館課程手冊的推介，帶領學生開啟博物館之旅，穿行于中華優秀文化的長河中；線下，結合主題教育、學科融合課程等進行豐富的實踐體驗活動，讓學生們在玩中做、玩中學、玩中悟。

　　平日里，為切實發揮活動育人的實效，學校組織了豐富多彩的實踐體驗活動，讓孩子們通過體驗收獲知識、習得技能。例如，組織“我是勞動小能手”競賽，訓練學生疊衣服、收拾書包、掃地等；通過“五子登科”項目，推進家庭勞動教育的有效開展；在安全教育中通過模擬場景，讓學生了解在各種災難危險的處境中如何自護自救；在美育中開設四季課程《春舞》《夏歌》《秋畫》《冬書》，以藝術學科為核心，賦予每個季節不同的表達形式，讓學生感受到情感與自然的交織共鳴，這種美學體驗能夠讓學生在內心創造出豐富的感知體驗，進入充滿美好意境的藝術世界。

　　□文/蔣學鳳（首都師范大學金澤小學黨支部書記、校長）