教育的理解(教育的理解追求及展望怎么寫)
教育為何？教育何為？
作為一名小學教師，我一直在思考：教育是為了什么，教育能給學生留下什么？《教育要給學生留下什么》這本書，對我而言如同高山流水遇知音。
《教育要給學生留下什么》是特級教師華應龍的作品，這是一本探討教育目的和方法的書籍，通過作者的教育經歷和思考，探討了教育的本質和目標，強調了教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的獨立思考能力、學習興趣、健全的人格、良好的學習習慣以及質疑和創造的能力。教育部教材局局長田慧生在推薦語中說：“華老師的文章是‘生活即研究’到‘研究即生活’?！边@本書的內容不僅適合數學老師讀，也適合所有教育工作者讀。
這是一部充滿智慧與熱情的教育著作。全書分為四輯：有滋有味教數學、教育要給學生留下什么、我的榜樣和合作伙伴、我這樣一路走來。每一篇文章都是對教育的“終極思考”，但沒有一篇是從理論到理論或者從理性到理性，它們大多起于教育教學甚或日常生活的細水微瀾、細枝末節，可謂風起萍末，卻又能引發人們久久不止的思考。
喚醒教育。書中說“教育的價值在于立德樹人，培養學生的優秀品格，包括傾聽別人的觀點，從他人的角度思考問題，追求真理，言行一致，正直、善良等等，我們要幫助學生成為一個擁有文化的‘全人’?！边@揭示了一名教師的職責——教育不能僅限于自己的學科知識，更要在教授學科知識的同時，啟迪智慧，滋潤生命。在我的課堂上，每天會進行5分鐘思想教育，其中既有做人的道理，也有做事的原則。比如遇到檢測考試時抄襲的問題，我會給孩子們講我的個人經歷：剛上大學時，我和同學們為了考出好成績，經常在考試時打小抄，結果是越抄越考不出好成績。我們的輔導員發現后，曉之以理動之以情，他告訴我們，真正學會知識、擁有真才實學才是最重要的。老師跟我們說：“如果你們考不及格，老師給你們拿補考費補考?！备心钣谳o導員的真誠，后來我們聯名申請了無人監考的誠信教室。為著真實的目標去努力，每個人都用心學習，考試時無一作弊，竟然都通過了。通過自己的親身經歷將心比心，我告訴孩子們檢測的目的是什么，是為了找出之前學習的不足，查漏補缺，通過檢測，老師也可以及時幫助到每一個需要幫助的人。同時也教育孩子們誠實的重要性，勉勵他們認真對待每一堂課、每一次作業、每一次改錯，考試無須和別人比，只需要做更好的自己。
書中的“喚醒教育”，是將學生的天性與靈魂視為等候被喚醒的“種子”，教師需要做的事就是為種子的蘇醒做好充分的準備，為他們提供適當的土壤、水溫、營養、陽光等條件，一旦時機成熟，種子自己會破土而出，長出本應屬于他自己的模樣。被喚醒的孩子具有豐富而不可測度的生命潛能——對真、善、美的渴望，對知識、自由、希望和愛的追求，對自我能力與精神品質的不斷轉化與提升的內在需求。
化錯教學方法。華老師推薦的化錯教育非常實用，聽他的數學課，讀他的文章時，就了解到了化錯的重要性。書中說：“差錯能讓我們看到出現的問題，差錯能讓我們明確學習的任務，差錯能讓我們找到前進的方向，差錯能讓我們尋覓新的可能性，差錯能幫助我們養成凡事往好處想的思維習慣，差錯能幫助我們錘煉百折不撓的品格?！笔堑?，恩格斯曾說過“最好的學習是從差錯中學習”，我在自己的數學課堂上一直沿用著這個方法。用“錯得好”來讓學生搞清楚學習問題。
尊重和傾聽。書中說：“往低處流，我們才會真心傾聽學生的發言，學生被尊重的需要才能得到滿足；往低處流，我們才會想到要去看看學生那邊有什么風景，不再做摸象的盲人；往低處流，我們才會看到學生的發現，明白我的認識是對的，但與我不一樣的觀點不一定就錯；往低處流，我們才會真誠地欣賞和夸獎學生；往低處流，我們才會從善如流，從容地與學生一起行走?！蔽矣谜嫘暮妥鹬貙Υ恳粋€學生，每天寫教育日志，記錄下和孩子們共同成長的點滴，反思自己的不足，第二天去找學生聊天。我有一個“特別時光”記錄本，和孩子們談心談話，不聊學習，只聊“家常里短”，通過這樣的談話拉近師生的距離，用欣賞的眼光去看每一個學生，以愛育愛，讓我們的愛真正地流進學生的心田。
自我成長。華應龍老師在書中寫道：“為了更好地教育學生，我們需要每日三省吾身，我們需要認識自己，定位自己，我們需要成長自己、超越自己?！笔堑?，作為教師我們要學習，而且要不斷地學習才能跟上信息時代的孩子們的腳步。
讀書是一劑良藥，通過讀書，不僅能開闊視野，學到很多好的教育教學方法，更重要的是使我們的許多困惑變得豁然開朗。作為一名數學教師，華應龍先生認為不僅要傳授知識，更要啟迪智慧，點化生命。我想，正是這樣的教育情懷一種超乎數學的大境界，讓他乃至他所帶領的團隊，演繹著一個又一個生動的課堂故事。華應龍先生以其深厚的教育素養，對教育的本質、目標、手段和效果進行了深入探討，提出了一系列富有創新性的觀點。這部富有思考性和實踐性的教育讀物，對于教育工作者、家長以及關心教育的人們來說，都是一本值得一讀的好書。
作者:劉仁芳 編輯:徐征 校對:楊荷放
