教育公正_教育公正的保證原則

在這個高考放榜的季節，貴州省六盤水市第二中學高三（1）班49名同學中，48人高考成績超過600分，平均分高達640分。這一成績固然令人振奮，但也引發了關于“掐尖”教育的討論。這一現象折射出我國教育領域長期存在的深層次矛盾，值得我們深入思考。

教育公平與質量是教育事業發展的兩大主題。習近平總書記強調，“教育公平是社會公平的重要基礎”。如何在追求高質量教育的同時確保教育機會公平，是擺在我們面前的重大課題。

當前，“掐尖”現象在一些地方和學校仍然存在。許多地方的重點高中都存在將成績優秀的學生集中在一起的做法，雖然這可以在短期內提高部分學生的學習成績，但也帶來了一系列負面影響：加劇了教育資源分配不均，優質教育資源過度集中于少數學生，而另一部分學生則被邊緣化。強化了應試教育傾向，更注重分數。加重了學生心理負擔，不利于學生全面發展。更為嚴重的是，它違背了教育公平的基本原則，與建設教育強國的目標背道而馳。

我們必須清醒地認識到，追求教育公平并不意味著簡單的“均等化”?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出，“促進教育公平，著力提高教育質量”。這就要求我們在保障機會公平的基礎上，通過深化教育改革，不斷提高教育質量。

要扭轉這種扭曲教育公平理念?！捌狻边`背教育機會均等的原則，加劇教育不公平現象。要創新人才培養模式，改變唯分數論的評價導向，建立多元化的人才評價體系。鼓勵學校因材施教，為不同稟賦的學生提供適合的發展路徑。同時，社會層面營造良好社會氛圍，鼓勵媒體報道要更多關注教育均衡發展，更多地關注普通學生的進步，展現教育的多樣性和包容性。引導全社會樹立科學的教育觀、人才觀，不把學生簡單等同于分數。

同時，教育的根本目的是培養全面發展的人才，而非追求高分。要優化教育資源配置，繼續加大對欠發達地區和薄弱學校的投入，通過“縣管校聘”等制度創新，促進優秀教師資源合理流動，縮小區域、城鄉、校際差距。同時，完善教育管理機制，加強對學校辦學行為的監管，嚴禁違反教育公平原則的“掐尖”做法。鼓勵探索更加科學合理的分班方式，如混合編班、動態調整等。

教育事關國家發展、民族未來。我們既要為學校和學生取得的優異成績喝彩，也要客觀分析存在的問題。只有堅持教育公平、提高教育質量并重，才能真正實現教育強國的宏偉目標，為中華民族偉大復興培養更多優秀人才。讓我們攜手努力，為每一個孩子創造公平優質的教育環境，讓他們都能成為最好的自己，為祖國建設貢獻力量。（大河網河聲評論員 劉金波）