中國教育現狀(中國教育現狀存在的問題分析)

中國當代教育的現狀與反思

張 春

中國當代教育自“五四”后就脫離了古代教育制度的軌道，古代教育是以經學、文章（詩詞）、書法為中心的，現在的教育已走入岐途與盲區，亟待改革，教育改革是一項影響國計民生，世道人心的大舉措，如何給國家和民族帶來青春與活力，這是一個值得深思的問題。

一、教育的目的、價值和意義。教育是上代人對下代人的啟示和教誨。大的教育包括生活技能，生存能力，獲得幸福和快樂的能力等方面的培養。從這一理論出發，以及被教育者長大成人走向社會實踐來看，當代教育是與此脫節的。因為學生在學校里學的知識長大后用處很少。培養什么樣的人才？當代教育對此沒有給出明確的標準和概念。更遑論教育方法和教育手段了。

二、當前教育是應試教育。這許與選拔人才方法有關，其實選拔人才在古代也有察舉制之類，根據考試成績來選拔人才和估價教育這顯然是有漏洞的，高分低能者大有其人。筆者以為政府從青年學生中選拔人才可設三個標準。

1、考試成績。

2、操行評定。

3、面試分。三個方面同等重要，不宜偏斜。

三、當前教育的弊端。

1、沒有寓教于樂。

2、師生課業負擔重。（并由此引發師生關系不良）

3、教學內容和教材內容甚至教學方法應該大刀闊斧地改革（如能否把古典詩文、對聯內容加重，可否用書法體來印刷課本。)

4、私補及培訓這類現象也不過是勞命傷財而已。這是筆者對當前教育的幾點思考，希有識同仁敦促力行。

2011年11月29日作