教育均衡發展-教育均衡發展包括幾個方面

剛剛過去的5月，教育部公布了首批通過國家驗收的2023年全國義務教育優質均衡發展縣（市、區）名單，浙江省杭州市上城區位列其中。近年來，上城區緊緊圍繞“建設優質均衡、人民滿意的美好教育引領區”的要求，凝心聚力營造品質化教育生態，在持續不斷的推動下，域內教育發展水平、百姓滿意程度不斷攀升。

內外部聯動，拓展教育空間

深挖內部資源，改造提升校園空間。按照“復合、交流、個性、預留”總體思路，區教育局制定《杭州市上城區中小學幼兒園設計控制要點》，在場室復合構筑、地下屋頂空間開發等方面進行優化設計、改造改建，“一校一案”制訂老校區改造提升方案，擴展生均運動場地與教學輔助用房，在學校內部打造功能復合型活動空間。

外借適配場地，擴展校外活動空間。上城區支持中小學向街道外借體育場館等，嚴格規定以學校周邊步行10分鐘為服務圈，充分考慮路程、安全等實際情況，簽訂共享協議、明確權利義務，充分保證學生活動空間。截至目前，已共享校外場地9.4萬余平方米，涉及41個校區。

內外共建共享，打造陽光教育共同體。以“幸福鄰里坊”為載體，打通“街—社—?！弧辟Y源壁壘，拓展美育、科學教育等教育空間，因地制宜建設學生發展陣地，打造“資源互通、陣地互建、服務互享”的陽光教育共同體。如濮家小學利用“幸福鄰里坊”每周開展藝術、科技等學生社團活動47節次，服務學生1500余人次。

多維度培養，建強師資隊伍

以德為先守定力。強化師德師風建設，健全師德考評機制，建立違反師德行為調查處理和追責機制，發布《加強中小學教師師德師風建設長效機制的實施方案》《上城美好教師師德標準二十條》等文件，為師德師風建設畫好紅線。2023年，建蘭中學教師饒美紅獲評浙江省有突出貢獻中青年專家，天杭實驗學校教師金靈娟獲評浙江省師德楷模，澎揚中學教師屠旭華等7名教師獲評浙江省教壇新秀，他們為上城教育發展鑄就了底色。

梯度培育強動力。迭代“五階段五梯隊多維度”教師專業發展培訓體系，形成以骨干教師為基礎，區學科帶頭人為中堅，特級教師為高端，省特級教師、市B級以上高端人才為尖端，老中青三代有機銜接、各學科分布均衡的“五級教育人才梯隊”，規范設立層級目標，推動不同階段教師實現專業成長。

交流協作激活力。借助名師工作坊、特級教師工作站等平臺，持續開展教師交流輪崗，推動優秀教師向重點區域、薄弱學校流動，鼓勵骨干教師向新建校、新區塊流動，實現“校校有特級”美好教育愿景。以組團式支教幫扶、“互聯網+教育”等多種方式深入推進教育幫扶，選派骨干教師赴國內偏遠地區支教，推廣先進教學理念和成功管理模式，讓更多學生共享美好教育。

家校社協同，打造特色品牌

升級“星級家長執照”工程，做優家庭教育。迭代升級“星級家長執照”平臺并在“浙里辦”上線，為0—15歲孩子家長開設早教、幼教、小學低中段、小學中高段、中學五階段課程，引導家長從“合法”走向“合格”。目前注冊家長達29.6萬人，發放“星級家長執照”11.3萬個。

打造“淘活動”平臺，豐富課外生活。聚焦“雙減”后學生“周末去哪兒”的需求，上城區整合各類歷史文化遺產、紅色教育資源等，創新打造“淘活動”平臺，圍繞“踏青季、成長季、趣玩季、造物季”四大主題設計季度性主題活動，構建上城特色校外教育活動圈。如今平臺已入駐場館388家，開展“小吊梨湯杯杯暖 雷鋒精神代代傳”“‘紐扣’畫節氣 傳承好非遺”等“淘活動”3368場，服務學生8.4萬人次。

深化“行走德育”載體，推動立德樹人。圍繞社會主義核心價值觀教育培養，統籌協調社會德育資源，成立上城區“青少年成長關護共同體”，組織“走讀新上城”“德壽宮的前世今生”等主題行走活動，實現學生在“行中學”。截至目前，已打造行走基地256個、行走路線79條、校內外“15分鐘泛在閱讀空間”34個、線下學習點718個，開設課程超2500門，100%覆蓋全區中小學生。

（作者系浙江省杭州市上城區教育局黨委書記、局長）

《中國教師報》2024年06月12日第4版

作者：項海剛