高等教育學論文、教育學論文8000字范文

大學生還要不要寫論文？近日，一些專家提出目前大學論文存在種種問題，認為學生還是以學習基礎課程，打牢理論和實驗功底為主，建議取消研究生、本科論文。一時間，輿論熱議甚多。

大學生論文低質化、同質化乃至仿寫拼湊亂象，被詬病不是一天兩天了。許多學生“壓力山大”，找不到思路、發不了期刊，好不容易抓耳撓腮憋出一篇，“自己都不知道寫的啥”；老師們亦常常抱怨“水平太差”，一些文章別說什么科研性，連基本的文通字順都做不到。但這是否意味著，寫論文超出了大學生的能力范圍，與大學教育不相適應，可以就此取消了呢？

筆者認為答案是否定的。寫論文，本質上是一種思維訓練，是對學生在某一階段知識結構、技能掌握的檢驗。寫論文的過程中，學生的時間管理能力、自律能力、表達能力、信息收集能力、知識整合能力等等，均可得到鍛煉。大學教育被視為高等教育，推動學生整體素質的提高，引導其進行獨立而深刻地思考，應當包含以上內容。否則，如此“高等”教育與“中等”教育何異？縱觀世界，論文寫作始終處于大學教育的核心序列。德國的綜合性大學一般都有畢業論文（設計）的創作和答辯要求，美國高校學生畢業雖無需論文或設計，但寫作類課程是必修課，不少通識課程、專業課程和選修課程也都以論文為考核載體。

當今社會發展日新月異，對人才的要求水漲船高。年輕人有沒有發現問題、研究問題的能力，會不會進行系統思維和獨立思考，可不可以精準而簡練地進行文本表述，小則關乎個體成長和事業發展，大則關系整個社會的發展潛力和前進動力。但與此同時，如今信息傳播手段和方式發生深刻變化，“碎片化閱讀”“短視頻娛樂”等盛行，不斷沖擊著社會邏輯思維的構建，消解著社會培育理性的氛圍。以此觀之，作為一個重要的訓練載體，目前大學生論文存在的問題，不是要不要寫、取不取消，而是必須加強、如何寫好。

這當然不是一件容易的事。劣質論文要毫不留情地清理，大干快上的生產模式也要及時叫停。首先應該強調，大學階段寫論文的目的以訓練為主，無需一味追求選題高深、論述高明、發表高端。理論文章固然很好，實驗設計未嘗不可，長可七八千字，短可兩三千字，都要根據實際情況調整。在這一過程中，以明確規章規范教師的指導培訓不可忽視。有了空間、有了引導，學子們或許就能從“獨上高樓，望盡天涯路”的勤苦，體會到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的欣喜了。

來源 北京日報

作者 湯華臻

流程編輯 王夢瑩