義務教育的學制通常有、我國最早規定義務教育階段的學制是

德國有著悠久和輝煌的教育史，產生了許多世界著名的教育家和教育實踐。德國的教育體系完善，呈現出一種實用、好用的特征。

在德國，義務教育階段被稱為"obligatorische Schule"，它是所有兒童和青少年必須接受的基本教育階段。德國的學制劃分相對復雜，不同的州和城市可能會有些微差異?？傮w而言，德國實行的是12年基礎教育制（巴伐利亞州為13年）。德國公民在6-18周歲是接受教育的年齡，其中必須完成9年（有些是10年）的全日制義務教育。德國的義務教育制內容龐雜，形成了以靈活性和多樣性為特點的教育景觀。德國的義務教育階段一般分為四個階段：基礎教育、中學階段、高中階段或職業教育階段。

基礎教育階段是義務教育的起點。德國的小學為4年（勃蘭登堡州和柏林為6年），它一般從6歲開始，維持到10或12歲。在這個階段，學生們主要學習德語、數學、自然和社會科學、音樂和美術等基本學科，并獲得一定的體育和手工藝教育，為學生進入中學教育階段進行準備。這個階段的最大特點是不給予兒童功利性的分數成就導向，因此在小學低年級并沒有學科成績單，而是以教師評價作為考量。

學生在完成小學四年或六年教育后就被實施 “學、職兩軌”分流。學生根據個人的未來發展規劃，分別被分流到普通中學（Hauptschule，學制5年）、實科中學（Realschule，學制6年）、文理中學 （Gymnasium， 學制9年）。分流的目的是希望基礎教育能更趨向平等，讓學生都能夠接受一套完整的教育，待初中畢業后才需要去真正面對 “學、職兩軌”的選擇。

其中，普通中學是以就業為導向的技能學校，為學生將來的就業做準備。普通中學學生的學習時間通常為五年級至九年級，共五年。畢業時學生無需參加考試即可獲得。學生結束學業后進入為期三年的雙元職業教育學校，接受德國的職業學?！半p元”制體系培訓。

實科中學則是介于普通中學和文理中學之間的存在，學生既可以選擇升學也可以選擇就業。

實科中學的學生的學習時間通常為五年級至十年級，共六年。學生在校期間需要學習至少一門外語，結業時學生將獲得實科中學畢業證。實科中學是順應較高等的職業教育需求而產生的，而且實科中學也一直是德國教育體系中的典范，具有良好的教育成效，由此畢業的學生可獲得實科中學（mittlere Reife），并具有許多選擇發展的可能：可以選擇參加更高等的職業培訓；也可以繼續升學，例如繼續就讀高級職業中學(Fachoberschule)后參加德國的職業高考（Fachabitur），或者申請進入職業導向的文理中學，繼而參加德國高中畢業考（Abitur），獲得德國高等教育入學資格（Hochschulreife）。 所以實科中學體系在德國為教育體制中，是發展較為成功的類型。

文理中學以上大學為導向，傳統學制一般為9年。文理中學中，5到10年級為中等教育第一階段，11到13年級為第二階段。文理中學13年級的畢業生參加完德國高中畢業會考（Abitur）之后，可進入德國大學就讀。

一般成績較為突出且擁有較強學習興趣的學生，會直接從小學進入文理中學（Gymnasium）就讀。學制為8-9年（大部分聯邦州目前已為8年），初級階段為5-6年。通過文理中學的結業考試Abitur（類似于國內的高考）后，學生可以申請直接進入所有德國高校就讀本科，不論是學術型大學，應用技術大學或藝術類院校。文理中學實行淘汰制，會有定期的考核，不合格的同學會面臨留級或被要求轉讀其他類型中學的后果。根據聯邦德國文化部近年公布的數據，德國每年上文理高中的學生在40-50%區間內波動。

需要注意的是，德國各州和城市的學制劃分可能會有所不同，至今也沒有完全統一的義務教育學制。但總體而言，這個四個階段構成了德國義務教育階段的基本框架。學生在完成義務教育后，可以選擇繼續進入高等教育機構（如大學）或直接進入工作崗位。（責任編輯張一飛，圖片源自網絡）