南京幼兒英語教育、南京成人英語培訓機構有哪些

幼兒語言啟蒙時期的英文介入以及英文環境對于孩子們學習英文打下了堅實的基礎，在幼兒教育啟蒙階段，利用對應的教育科技技術輔助也可以幫助老師們進一步增強對幼兒教學的把握。

本期成功故事讓我們跟隨南京博頌學校的Andrea老師的講述，來一起看看在南京博頌學校的幼兒園部是如何為孩子們進行英文啟蒙的吧！

南京博頌學校位于江蘇省南京市江寧區，是一所從幼兒園到高中的十五年一貫制的k12國際化雙語學校，與英國享有盛譽成立已有348年的英國萊爵公學合作辦學。博頌學校占地面積達10萬平方米，幼兒園部占地1萬平方米，自2020年創辦以來在學術和課程發展方面得到了睿樂生、BIEA以及教學研聯盟的認可和背書。

南京博頌學校的辦學特色是讓學生愛上學。校方一直認為學校不僅是一個傳道授業解惑的地方，更是一個啟迪孩子，讓孩子學會自我學習的方法，掌握學習策略的場所。

學校的校訓也承自英國萊爵公學——Every child is a master of their own destiny駕馭自己的人生之路。為了實現這一愿景，學校從小就開始為孩子做足了準備，幼兒園作為孩子學習的起點更是我們重點關注的細節。

南京博頌學校對幼兒的英文啟蒙遵循著課程發展的2C+3P的理論，簡單來說就是基于情境和內容，提高孩子們在人際溝通、理解詮釋和演示演說等未來伴隨一生的能力。

也是基于這個理論，學校在環境建設里備下功夫，所有班級配備三教一保的教師團隊，一名外教，兩名教師都具備流利英文溝通的能力并且在國際園所獲雙語學校教學經驗超過五年。

解決了Context情境的問題，我們看看在Content上學校是如何展開的吧！

語言學習被分為：聽說讀寫四個部分，我們就先從聽開始吧。

一說到聽，大家就能想到磨耳朵，從下圖的PPT中可以看到孩子們從入園到離園的過程。實際上，孩子們踏入幼兒園開始，磨耳朵之旅也就開始了。

孩子們會在走廊上聽到耳熟能詳的晨間歌曲，在日復一日的反復浸潤中，孩子可以自然而然地跟唱起來，這是一個非常好的可以復刻的環境建設。通過這樣一個環節，孩子們不僅可以練習聽力，還能練習說話能力，老師也能通過這個環節了解到孩子今天的情緒。

說的內容也體現在許多地方，包含很多話題和場景。幼兒園就是孩子們表演的舞臺，無論走廊、衛生間以及公共閱讀區等各種場景，都可以稱之為舞臺，因為情景表演時刻都在孩子跟老師的互動中發生。

除此之外，學校還為孩子們創造了更多的舞臺，例如在班級里所有孩子都被鼓勵去分享他們的外出故事。每年冬天時，學校會特地為孩子們搭建英語慈善戲劇節。這個全英文戲劇節對孩子們來說是一個不小的挑戰，但所有孩子們都玩得非常開心。實際上，只要我們給孩子們機會和舞臺，他們就愿意表達出來。通過表達去進一步提升孩子們聽跟說的能力。

說到讀這個字眼，大家可能第一反應就是去讀書。實際上，讀的不僅僅是書，還有每時每刻環繞著孩子的環境。孩子們目之所及處處都是閱讀內容的一部分，大家可以從下面的兩張圖看出，在班級里，不僅每個區域都會有一些簡單的英文標識和說明，而且會設置專門的語言學習區域。

除了專門設置的繪本閱讀區以及提高孩子們讀寫能力的英語學習區，學校還會設置一些功能區域，如樂高拼圖、簡單涂色卡和字母描摹等。這些環境和課程設置都是根據孩子們在不同年齡段的需求、興趣以及班級主題的課程發展來設定的。

對于讀- Read的部分，就不得不提到從去年10月份開始正式加入學校的睿樂生系統。使用了接近一年的時間里，基本上孩子們每人每天都會花十分鐘左右的時間在myON線上圖書館以及Lalilo自然拼讀系統里。

myON作為線上的繪本館擁有5000多本書籍，其中適合幼兒園閱讀的書籍有800多本，所以我們的老師會根據孩子的水平以及班級的主題發展給孩子們分布閱讀模塊。孩子們會在區域內選擇一本重點圖書側重閱讀。

Lalilo作為幼兒園自然拼讀學習的好幫手，也為老師解決了自然拼讀練習的難題，它可以在日常拼讀教學之后幫助孩子通過游戲的方式學習。除此之外，Lalilo還可以設置對應的教學模塊，極大地方便了老師們也為孩子學習拼讀提供了很好的輔助。

在書寫這個模塊上，大家可能都聽過TPR教學法也就是直接感知，實際操作，親身體驗。那么在南京博頌，我們也遵循著這個方法，下圖ppt中展示的就是應用TPR的方式讓孩子們把書寫的事情變得更加的形象，進而到真正地掌握書寫這一技能。

小一些的孩子可以用小木棍“畫”出字母，再大一些的孩子就喜歡去描摹自己的英文名字，這對他們來說不是任務是像游戲一樣有趣的東西。從中班開始，我們會進行簡單的拼讀練習，例如CVC等字母等。孩子們再大一些就可以進行更復雜的拼讀練習了。

PPT上右上角的海報就出自中班的孩子。從海報上可以看出，孩子們已經開始使用稚嫩的筆觸表達自己對事物的理解。隨著孩子年歲的增長，到了大班這種形式的海報會越來越多，因為孩子們更加注重表達，想要與外界互動。

孩子們剛進入托班時，學校的教學任務比較簡單，更多地是為孩子提供沉浸式的英文空間。在日常生活和學習交流過程中，隨著孩子們說得越多互動越多，他們也就自然而然地習得了這些語言知識。

幼兒園小班開始，我們將正式進入自然拼讀學習階段。在這個階段，孩子們會了解這些字母的名稱、發音以及與其他單詞的連接過程。通過課堂游戲、與老師互動和戶外活動，讓他們在這個過程中感受到字母與字形和字義之間的鏈接。

在大班階段，我們會更注重孩子的表達能力。因為孩子們在這個時候，表達欲望會更強烈。我們要為他們提供更多機會和舞臺，讓他們用英文表達自己想要說的、做的。所以老師們會非常關注在探究主題時，以及平時與孩子們互動的過程中，如何突出孩子的主體地位，讓孩子們愿意說，并大膽表達。

（本文圖片文字來源：睿樂生視頻號2023年8月28號直播）