護理道德教育的原則—護理職業道德的基本內容
《護理教育學》
一、選擇題：(將正確答案填在題后括號內)
1.護理教育中強調護理教師的角色榜樣力量的理論依據是 （ ）
A.社會學習理論 B.結構教學理論
C.認知理論 D.指導學習理論
2.進行操作技能教學時，應促進 （ ）
A.負遷移 B.正遷移
C.前攝遷移 D.倒攝遷移
3.倡導學生通過積極參與教學過程發現所學的內容結構、結論及規律的學習，被稱為（ ）
A.發現學習法 B.特征法 C.聯想法 D.推理法
4.護理教育的功能是 （ ）
A.定向作用 .調控作用 B 調控作用
C.評價作用 D.定向、激勵、調控、評價作用
5.不屬于學校課程的組成部分的是： （ ）
A.教科書 B.教師的教案
C.教學計劃 D.教學大綱
6.護士注冊制度開始于 ( )
A.1983年 B.1984年 C.1992年 D.1994年
7.“溫故而知新”所反映的教學原則是 ( )
A.科學性與思想性相結合的原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.可接受性原則
8.本世紀初，我國教學改革計劃中，在人才培養模式上呈現＿＿特點。 ( )
A.專業化 B.知識化 C.多元化 D.實用型
9.教育學成為一門獨立學科的標志是 ( )
A.夸美紐斯的《大教學論》
B.赫爾巴特的《普通教育學》
C.凱洛夫的《教育學》
D.杜威的《民主主義與教育》
10.護理學校的中心工作是 ( )
A.教學 B.臨床護理實踐 C.管理學生 D.護理科研
二、填空
1.護理教育的人道性要求培養具有高尚的護理道德，對人的健康認真負責，對技術精益求精，
具有扎實的________理論及精湛________技術的人才。
2.人本主義理論認為教師的角色是幫助者和________，而并非信息的________。
3.護理教育的理念是________、________和________的總和。
4.示教法主要適用于________ 和某些 ________________ 的教學。
5.美國Benner 1984年發現了護理臨床技能的學習模式，即________ 。
三、名詞解釋
1.《大教學論》——
2.教學——
3.教學大綱——
4.發現學習法——
5.繼續護理教育——
四、簡答題
1.護理教學過程包含哪些基本因素？各因素起何作用？
2.簡述護理課程改革趨勢。
3.簡述情感陶冶法及其要求。
4.簡述護理教育管理的基本原則
5.簡述繼繼續教育的原則
五、論述題
1.聯系實際論述如何貫徹護理教學原則（任選一條）（如：科學性和思想性藝術性統一
原則）
2.聯系實際論述怎樣做好護理生產實習
3.試論述護理教師與學生的關系。
4.試闡述教和學之間的辯證統一關系。
5.試結合您的教學或學習體會，闡述教學原則的概念及貫徹某一教學原則（如因材施
教原則）的要點。
6.試闡述教學方法的類型，并就某一教學方法（如講授法）談談它的涵義、優點和缺點。
參考答案
一、選擇題：(將正確答案填在題后括號內)
1. A.
2. B.
3. A.
4. D.
5. B.
6. D.
7. C.
8. C.
9. B.
10. A.
二、填空
1.護理 護理
2.促進者、傳遞者
3. 護理理念、教育理念、學校理念
4、運動技能、概念原理
5.生手到專家
三、名詞解釋
2. 教育 廣義的教育：一切影響人們知識技能、身心健康、思想品德的形成和發展的各種活動。狹義的教育：主要指學校教育，即由專門機構及專職人員所承擔，根據一定的社會要求及受教育者的發展需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養社會所需要人才的社會活動
4.發現學習法——是學生通過積極參與教學過程發現所學的內容結構、結論及規律的學習，強調學生主動參與學習過程，進行獨立思考的一種方法。教師在發現學習中的主要角色是提出問題，鼓勵學生通過積極探索去尋找答案，促進學生主動掌握知識并發展創造性思維及評判性思維的能力。
5.繼續護理教育——繼續護理教育是繼畢業后的規范化專業培訓之后，以學習新理論、新知識、新技術、新方法（ “四新 ”）為主的一種終身性護理教育。
四、簡答題
1.護理教學過程包含哪些基本因素？各因素起何作用？
構成教學過程的基本要素包括：教師、學生、教學內容、教學手段和
教學方法。教師在教學活動中起主導作用，是教學活動的組織者和實施者。
學生是護理教育的對象，是學習的主體。教學內容、教學手段和教學方法是教與學雙方的中介，只有通過教學內容、教學手段和教學方法，才能使教師和學生發生相互作用，完成教學任務。
2.簡述護理課程改革趨勢。
A、以學生發展為本
B、課程的人文化
C、課程的綜合化
D、課程的彈性化
E、課程個性化和多樣化
F、加強課程與現代信息技術結合
3.簡述情感陶冶法及其要求。
情感陶冶法是教師通過有計劃、有目的地創設有教育意義的情境，或組織有意義的活動，以潛移默化地培養學生思想品德的方法。
要求：①教師對學生要投入誠摯的感情。②利用學生的生活環境對其道德素質進行潛移默化的影響和陶冶。③要充分利用各種藝術作品的感染力量，通過音樂、美術、詩歌、文學、戲劇、電影和舞蹈等來培養學生的思想品德。
4.簡述護理教育管理的基本原則。
5.簡述繼繼續教育的原則。
五、論述題
1.聯系實際論述如何貫徹護理教學原則（任選一條）
教學原則是有效進行教學必須遵循的基本要求。它既指教師的教，也指學生的學，應貫徹于教學過程的各個方面和始終。
統一要求與因材施教原則就是教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。統一要求是指相同層次的護理人才，培養的基本規格的各學科的教學要求一致。
貫徹要求：
1）堅持統一要求，嚴格要求學生。
2） 針對學生的特點進行有區別的教學
3） 采取有效措施使有才能的學生得到充分的發展。例：課外活動、社團活動、選修課、跳級。
聯系實際論述
2.聯系實際論述怎樣做好護理生產實習
3.試論述護理教師與學生的關系。
師生關系指教師及學生在教學活動中所發生的直接交往關系。
（1）良好的師生關系的標準
A．人道性
B．民主性
C．合作性
D．相容性
E．教育性
（2）良好師生關系的建立
A．綜合利用各種人際交往途徑：①教學活動；②課外活動是課堂教學的延伸及補充。
B．師生共同努力建立良好的師生關系
C．在反饋調控中形成良性循環
4. 簡述教師主導作用和學生主體作用的關系？
教師的主導作用和學生主體作用相結合是護理教學的原則之一。
教師的主導作用和學生主體作用是外因和內因的關系。教師的主導作用是指在教學過程中，教師通過創造外部因素來誘發學生的內部因素，調動學生的積極性，引導教學活動向預定的目標發展。
學生的主體作用意味著學生是學的主體，是在老師指導下，自覺主動地掌握知識，主要表現為學生的學習自覺性、獨立性和創造性。
教師的主導作用是教學獲得高效率的主要保證，而學生的主體作用是獲得教學效果、提高教學質量的基本條件。兩者不可偏廢。在教學中，教師既要發揮主導作用，又要調動學生的學習積極性，引導學生自覺學習，掌握基本知識、基礎理論和基本技能。
5.試闡述教學方法的類型，并就某一教學方法（如講授法）談談它的涵義、優點和缺點。
護理教育學復習題
一、選擇題
1、護理專業教師具備的條件為（ ）
A.良好的自我認知 B.高尚的人品及良好的職業道德 C.良好的知識結構
D.合理的能力結構 E.良好的人際關系
2、中國近代護理教育的發展是從（ ）
A.明代開始 B.清朝初期開始 C.戰爭以后開始 D.五四運動以后開始
3、制定護理教學原則的依據（ ）
A.教學規律的反映 B.受到護理教學目的的制約 C.教學實驗的概括和總結
D.各級管理者制定教學、檢查評估教學質量的依據 E.教學的客觀需要
4、“科學教育學的創始人”是（ ）
A.赫爾巴特 B.孔子 C.孟子 D.培根
5、學校管理的最終目的是（ ）
A.培養人才 B.培養教師 C.提高科研水平 D.提高教學質量
6、護理教學過程的基本規律包括（ ）
A.教學大綱與教材、教科書的關系 B.學生與教師的關系
C.必修課與選修課之間的關系 D.掌握知識與發展能力的關系
E.主觀與客觀的關系
7、1860年南丁格爾在美國倫敦的圣多馬醫院開辦了（ ）
A.護士培訓班 B.第一所護士學校 C.護理講習班 D.護理專題講座
8、學習效果評價的方法應排除：( )
A.自陳法 B.觀察法 C.調查法 D.總結法
9、根據布魯納的學習理論，講授《外科護理學》時應使學生理解（ ）
A.課程的基本結構 B.全部知識內容 C.各系統的重點內容 D.具有代表性的疾病護理
10、現代護理教育的創始人是（ ）
A.約翰遜女士 B.布恩醫師 C.南丁格爾 D.麥基妮
11、隨著科技進步、社會發展，全面主導護理實踐的護理模式為（ ）
A.生物—社會環境模式 B.以醫院為基礎 C.以疾病為主導 D.生物醫學模式
12、護理教育的任務是（ ）
A.培養合格的護理人才 B.開展護理科學研究 C.發展社會服務項目
D.知識教育與創造教育的辯證統一 E. 理論教育與實踐教育的辯證統一
13、桑代克認為學習的實質是個體在刺激情境中反復嘗試建立一種（ ）
A.循序漸進過程 B.刺激一反應聯結過程 C.條件反射過程 D.思維模式過程
14、人本主義學習理論的核心代表人物是（ ）
A.羅杰斯 B.巴甫洛夫 C.布魯納 D.奧蘇貝爾
15、桑代克的迷箱實驗中的貓學會了逃出迷箱是下面哪個行為的結果（ ）
A.求生 B.摸擬 C.試誤 D.反復訓練
16、我國現行的護理教育基本可以分為（ ）
A.研究生和本科護理教育 B.本科和高等?？谱o理教育
C.研究生、本科、高等?？?D.中專護理教育
17、認知領域的層次包括（ ）
A.知識 B.領會 C.應用 D.分析 .E綜合和評價
18、提出指導學習教學理論的心理學家是（ ）
A.斯金納 B.加涅 C.布魯納 D.華生
19、護生對教師的移情體驗表現的心理狀態為（ ）
A.依師心理 B.向師心理 C.焦慮心理 D.矛盾心理
20、護理教育中強調護理教師的角色榜樣力量的理論依據是（ ）
A.社會學習理論 B.結構教學理論 C.認知理論 D.指導學習理論
21、下列哪項不屬于臨床護理教學的原則（ ）
A.理論與實踐相結合的原則。 B.道德行為導向性原則。
C.教學形式直觀性原則。 D.教學結構的綜合性原則。
22、臨床護理教學自然環境包括（ ）
A.醫院的地理位置 B.醫院的師資和教學能力 C.醫院的物理環境
D.醫院的環境和規模 E.醫院的性質和規模
23、下列現象中哪個符合桑代克的基本學習規律的失用率（ ）
A.貓初進迷箱是盲目亂動，隨后會越來越少這種盲動
B.記外語單詞需每天背誦，以后會牢固掌握
C.平時不突擊，臨考前突擊應付考試
D.溫故而知新
24、影響課程改革的內部因素包括：（ ）
A.生產力和醫學科學技術的發展 B.教育學和心理學的研究成果
C.個人的需要 D.知識的激勵
25、繼續教育稱為人生第四個教育期的是（ ）
A.美國 B.前蘇聯 C.日本 D.德國
26、情感陶冶法主要有（ ）
A.人格感化 B.環境陶冶 C.藝術陶冶 D.人格感化、環境陶冶和藝術陶冶
27、在護理教學中，教師的創造性體現在（ ）
A.備課環節 B.科研過程 C.護理實踐的各個方面 D.師生關系狀況
28、護理教學過程中最主要最本質的關系（ ）
A．間接經驗與直接經驗的關系 B.教師與學生的關系
C.掌握知識與發展能力的關系 D.知識教學與思想教學的關系
29、管理者運用科學的方法使各項管理職能有效實施、運轉并取得實效的統率職
能被稱為護理教育管理的（ ）
A.組織職能 B.計劃職能 C.領導職能 D.控制職能
30、示教法中推論法的步驟指的是（ ）
A.實例演示à觀察à理解à歸納 B.提出概念à實例演示à解釋à理解
C.提出概念à實例演示à觀察à理解 D.實例演示à觀察à理解à歸納
31、確立教育目的的依據是（ ）
A.知識發展的需要 B.社會發展的需要
C.時代發展的需要 D.社會發展需要和教育對象身心發展規律及人的發展需求
32、教學組織的分類主要基本形式是（ ）
A.班級授課制、演是法、個別教學 B.班級授課制、小組教學、個別教學
C.講授法、小組教學、個別教學 D.班級授課制、小組教學、參觀法
33、評價包括（ ）
A.內在評價 B.外在評價 C.外在評價、內在評價 D.綜合評價
34、學校課程的核心和主題內容是（ ）
A.基本的技能 B.操作技能和知識經驗
C.關于對待世界的態度 D.自然、社會和人發展的規律
35、下列哪項不屬于生產實習的安排方式（ ）
A.床旁教學 B.教學查房 C.臨床講座 D.直接管理服務對象
36、李秉德提出了教學目標的（ ）
A.任務 B.價值 C.三維度分類法 D.方法
37、教育評價的集團實態是指（ ）
A.行政管理 B.學校所處的物理及社會環境C.班級、年級集體、教師集體和學校狀況 D.實際的教學活動
38、關于課程結構是指（ ）
A.指令性教學計劃 B.實施性教學計劃
C.各類課程的數量、相互聯系、順序、配合和比例 D.學科課程標準、教學大綱
39、不屬于學校課程的組成部分的是：（ ）
A.教科書 B.教師的教案 C.教學計劃 D.教學大綱40、行為主義心理學的創始人是（ ）
A.巴甫洛夫 B.華生 C.桑代克 D.斯金納
41、課程編制的主要依據是（ ）
A.教育目的 B.學生身心發展的水平及認知特點C.社會生產力及科學技術發展的水平 D.科學體系與結構
42、護理理念體系的基本要素包括（ ）
A.選擇和確立理念 B.人、健康、環境及護理 C.明確護理教育理念 D.確定培養目標
43、為護理學科培養具有寬厚的醫學、人文學、護理學等知識，并能為人類健康服務的護
理專業人才的活動被稱為：（ ）
A.護理教育 B.護理活動 C.護理理論 D.護理實踐
44、注重學科的邏輯性的課程編輯模式是（ ）
A.情境模式 B.過程模式 C.系統模式 D.目標模式
45、揭示護理教育管理的過程及其規律的科學是（ ）
A.護理教育學 B.護理教育管理學 C.護理心理學 D.護理管理學
46、教學目標表述包括（ ）
A.對象和作為的表述 B.對象、行為、條件、標準的表述
C.條件和標準的表述 D.行為條件的表述
1、護理教育人事管理的核心部分是（ ）
A.對教師的管理 B.對學生的管理 C.對行政人員的管理 D.對校長的管理
2、中國近代護理教育的發展是從（ ）
A.明代開始 B.清朝初期開始
C.戰爭以后開始 D.五四運動以后開始
3、臨床護理教學醫院的地理位置不包括（ ）
A. 交通情況 B. 環境的程度
4、“科學教育學的創始人”是（ ）
A.赫爾巴特 B.孔子 C.孟子 D.培根
5、學校管理的最終目的是（ ）
A.培養人才 B.培養教師 C.提高科研水平 D.提高教學質量
6、布魯姆將教學目標分為（ ）
A.認知領域 B.認知、動作技能和情感領域
C.動作技能領域 D.情感領域
7、1860年南丁格爾在美國倫敦的圣多馬醫院開辦了（ ）
A.護士培訓班 B.第一所護士學校 C.護理講習班 D.護理專題講座
8、在操作技能示教中，錯誤的做法是（ ）
A .列出演示步驟 B. 按正確順序演示
C.提問并讓學生練習 D. 避免示教應用反例
9、1632年捷克著名教育家夸美紐斯發表《大教學論》，標志著教育學成為（ ）
A.一種活動 B.一門獨立學科 C.大學必修課 D.一門藝術
C.周圍的噪音 D. 地區
10、現代護理教育的創始人是（ ）
A.約翰遜女士 B.布恩醫師 C.南丁格爾 D.麥基妮
11、隨著科技進步、社會發展，全面主導護理實踐的護理模式為（ ）
A.生物—社會環境模式 B.以醫院為基礎
C.以疾病為主導 D.生物醫學模式
12、護理教育培養模式的不斷改革要求在教學組織中將更加注意（ ）
A.知識、能力、素質的有機結合 B.紅與專的結合
C.治療與預防的有機結合 D.教與學相結合
13、綜合課程模式常采用方法是：（ ）
A.聯合法，合并法 B.選修法，彈性法
C.以系統為中心的綜合護理課 D.論證法、操作法
14、既考慮學生的興趣又顧及社會需求的課程編制模式是（ ）
A.系統模式 B.行為目標模式 C.過程模式 D.情境課程模式
15、桑代克的迷箱實驗中的貓學會了逃出迷箱是下面哪個行為的結果（ ）
A.求生 B.摸擬 C.試誤 D.反復訓練
16、我國現行的護理教育基本可以分為（ ）
A.研究生和本科護理教育 B.本科和高等?？谱o理教育
C.研究生、本科、高等?？?D.中專護理教育
17、勞頓認為科程設置過程中應考慮的是（ ）
A.學校的社區情況 B.教師的建議和學校的具體情況C.社會成員對社會發展的期望 D.學生的個人興趣和愿望
18、提出指導學習教學理論的心理學家是（ ）
A.斯金納 B.加涅 C.布魯納 D.華生
19、學習效果評價的方法應排除：( )
A.自陳法 B.觀察法 C.調查法 D.總結法
20、根據布魯納的學習理論，講授《外科護理學》時應使學生理解（ ）
A.課程的基本結構 B.全部知識內容
C.各系統的重點內容 D.具有代表性的疾病護理
21、護生對教師的移情體驗表現的心理狀態為（ ）
A. 依師心理 B. 向師心理 C. 焦慮心理 D.矛盾心理
22、護理教育中強調護理教師的角色榜樣力量的理論依據是（ ）
A.社會學習理論 B.結構教學理論 C.認知理論 D.指導學習理論
23、下列哪項不屬于臨床護理教學的原則（ ）
A.理論與實踐相結合的原則。 B.道德行為導向性原則。
C.教學形式直觀性原則。 D.教學結構的綜合性原則。
24、揭示遺忘規律，繪制人類歷史上第一個遺忘曲線的心理學家是（ ）
A.艾賓浩斯 B.馬斯洛 C.加涅 D.布魯納
25、下列現象中哪個符合桑代克的基本學習規律的失用率（ ）
A.貓初進迷箱是盲目亂動，隨后會越來越少這種盲動
B.記外語單詞需每天背誦，以后會牢固掌握
C.平時不突擊，臨考前突擊應付考試 D.溫故而知新
26、影響課程改革的內部因素包括：（ ）
A.生產力和醫學科學技術的發展 B.教育學和心理學的研究成果
C.個人的需要 D.知識的激勵
27、護理教育活動的直接組織者及實施者是（ ）
A.護理專業教師 B.教師 C.護理教育管理者 D.護理人員
28、情感陶冶法主要有（ ）
A.人格感化 B.環境陶冶 C.藝術陶冶 D.人格感化、環境陶冶和藝術陶冶
29、在護理教學中，教師的創造性體現在（ ）
A.備課環節 B.科研過程 C.護理實踐的各個方面 D.師生關系狀況
30、應用教學合同的教學過程不包括（ ）
A 合同定位 B 明確學習需求
C 完成合同的措施 D 師生雙方的協商
31、管理者運用科學的方法使各項管理職能有效實施、運轉并取得實效的統率職
能被稱為護理教育管理的（ ）
A..組織職能 B.計劃職能
C.領導職能 D.控制職能
32、專業人才成長的長期性決定了護理專業教師勞動的（ ）
A.艱巨性 B.復雜性 C.長期性 D.曲折性
33、確立教育目的的依據是（ ）
A.知識發展的需要
B.社會發展的需要
C.時代發展的需要
D.社會發展需要和教育對象身心發展規律及人的發展需求
34、護理教育的功能是（ ）
A.定向作用、調控作用 B 調控作用
C.評價作用 D.定向、激勵、調控、評價作用
35、評價包括（ ）
A.內在評價 B.外在評價 C.外在評價、內在評價 D.綜合評價
36、桑代克認為學習的實質是個體在刺激情境中反復嘗試建立一種（ ）
A.循序漸進過程 B.刺激一反應聯結過程
C.條件反射過程 D.思維模式過程
37、保羅· 郎格朗提出終身教育概念第一次在法國立法文件上出現時間（ ）
A. 1945年 B. 1956年 C. 1978年 D. 1983年
38、學校課程的核心和主題內容是（ ）
A、基本的技能 B、操作技能和知識經驗
C、關于對待世界的態度 D、自然、社會和人發展的規律
39、下列哪項不屬于生產實習的安排方式（ ）
A. 床旁教學 B. 教學查房
C. 臨床講座 D. 直接管理服務對象
40、李秉德提出了教學目標的（ ）
A.任務 B.價值 C.三維度分類法 D.方法
41、教育評價的集團實態是指（ ）
A.行政管理 B.學校所處的物理及社會環境C.班級、年級集體、教師集體和學校狀況 D.實際的教學活動
42、關于課程結構是指（ ）
A、指令性教學計劃
B、實施性教學計劃
C、各類課程的數量、相互聯系、順序、配合和比例
D、學科課程標準、教學大綱
43、情境模式是（ ）
A、系統模式和目標模式的結合
B、過程模式和目標模式的結合
C、系統模式和過程模式的結合
D、由泰勒提出來的
44、不屬于學校課程的組成部分的是：（ ）
A、教科書 B、教師的教案 C、教學計劃 D、教學大綱44、行為主義心理學的創始人是（ ）
A.巴甫洛夫 B.華生 C.桑代克 D.斯金納
45、課程編制的主要依據是（ ）
A、教育目的 B、學生身心發展的水平及認知特點C、社會生產力及科學技術發展的水平 D、科學體系與結構
46、護理理念體系的基本要素包括（ ）
A、選擇和確立理念 B、人、健康、環境及護理C、明確護理教育理念 D、確定培養目標
47、為護理學科培養具有寬厚的醫學、人文學、護理學等知識，并能為人類健康服務的護
理專業人才的活動被稱為：（ ）
A.護理教育 B.護理活動 C.護理理論 D.護理實踐
48、注重學科的邏輯性的課程編輯模式是（ ）
A、情境模式 B、過程模式 C、系統模式 D、目標模式
49、揭示護理教育管理的過程及其規律的科學是（ ）
A.護理教育學 B.護理教育管理學 C.護理心理學 D.護理管理學
50、教學目標表述包括（ ）
A.對象和作為的表述 B.對象、行為、條件、標準的表述
C.條件和標準的表述 D.行為條件的表述
51、巴班斯基將教學目標分為（ ）
A.教養任務 B.教育任務 C.發展任務 D.教養、教育、發展任務
52、將教學目標分為認知、動作技能、情感三大領域的是（ ）
A.巴班斯基 B.加涅 C.李秉德 D.布魯姆
53、課程設置指導階段的主要特點是（ ）
A、提供課程設置方向 B、開放教學大綱C、制定課程具體內容 D、確定層次目標與科目目標
54、編制教學大綱應注意：（ ）
A.研究教學方法及學習方法 B.從心理學、美學、教育學的等角度考慮
C.分析本學科的目的、要求及內容 D.必要時設計編寫配套參考
55、 繼續教育稱為人生第四個教育期的是（ ）
A.美國 B.前蘇聯 C.日本 D.德國
56、綜合課程模式常采用的方法是：（ ）
A、聯合法、合并法 B、選修法、彈性法C、以系統為中心的綜合護理課 D、論證法、操作法
57、過程模式的缺點和不足是（ ）
A、難以對學生情況進行評價 B、過多地注重知識的系統邏輯性C、不利于優秀教師的才智發揮 D、很難達到學科綜合的要求
58、在小組教學法中，教師的錯誤角色功能是（ ）
A.引導者 B.權威者 C.資源提供者 D.訓練者
59、當學生處于內化階段，教師的角色功能應是（ ）
A.支持者 B.催化者 C.調節者 D.激勵者
60、示教法中推論法的步驟指的是（ ）
A.實例演示à觀察à理解à歸納 B.提出概念à實例演示à解釋à理解
C.提出概念à實例演示à觀察à理解 D.實例演示à觀察à理解à歸納
61、學生集體組織主要包括的形式有（ ）
A.學校集體 B.班集體 C.學生會組織 D.學校、班集體、學生會組織
62、慎獨是指（ ）
A.在上級監督下自覺遵守道德規范的一種能力和品德
B.在下級監督下自覺遵守道德規范的一種能力和品德
C.在無人監督的情況下自覺遵守道德規范的一種能力和品德
D.在患者監督下自覺遵守道德規范的一種能力和品德
63、心靈美是指（ ）
A.一個人內心世界的美 B.一個人外在的美
C.一個人形體美 D.一個人語言美
64、下列繼續護理教育程序敘述正確的一項是（ ）
A．評估及判斷繼續護理教育的需要 B．制定繼續護理教育計劃
C．繼續護理教育計劃的實施 D．繼續護理教育效果的評價
65、具有甄選性質的評價是（ ）
A、診斷性評價 B、形成性評價 C、常模參照性評價 D、標準參照性評價
66、評價事物現象程度或幅度的統計學指標是（ ）
A.平均數 B.相對數 C.絕對數 D.標準差
67、關于標準差：（ ）
A、是描述據資料離散趨勢最常用的指標
B、是指兩種事物或現象之間關系的程度
C、是評價事物現象程度和幅度的一個指標
D、是描述數據資料中趨勢最常用的一個指標
68、美國心理學家班杜拉提出的學習理論強調人的社會行為的獲得主要
通過（ ）
A.觀察與模仿 B.天資 C.自我實現 D.制定學習合同
69、關于教育評價正確的是：（ ）
A、就是評價學生的學習成績 B、教師評價不在教育評價之中
C、教育活動評價包括學生的團體活動 D、學校的行政管理后勤管理不參加評價
二、填空題
1、必修課程是指每個學生必須修習的課程，通常包括、和基本專業課程。
2、遠程教育基本特征是教師與學生身處不同的地方通過現代計算機、通訊等技術與面對面交流的方式相結合，進行教學的教學方法。
3、教育學思想起源于
4、根據社會需求，護理教育要形成
5、護理教育學是由護理學與教育學相結合而形成的一門
6、我國實施護理碩士研究生教育的機構主要是
7、通過角色扮演的過程所提供的實例，來探索學生的
8、護理教育的開放化和國際化是護理教育的發展趨勢，培養新一代具有、獨立個性和的人才，是將來護理人才培養的重點。
9、認知心理學家一般將信息處理分為
10、羅杰斯認為
11、教育目的是指一定社會對教育所要造就的
12、護理專業教師的勞動是
念和合作精神，共同培養護理專業人才。
13、根據師生關系內容不同，師生關系類型可分為
14、學生對學科的
15、帶教老師對護生過分的監督，
16、教學質量控制是教學管理工作的手段之一，這一過程包括
17、教學計劃是根據各種培養目標制定的指導學校教育、教學工作的指導性文件，是學校
18、提出了教學目標三維度分類法。
19、拉底式指導方式，是以學生掌握的為基礎， 進行的提
問。
20、組織理念的建立有助于
三、名詞解釋
1、護理教育
2、護理教學目標
3、臨床護理教學
4、隱性課程
5、師生關系
6、教學原則
7、教育心理學
四、簡答題
1、簡述護理教師的角色。
2、護理教育的性質與任務是什么？
3、理想教育包括哪些內容？
4、護理專業教師的勞動特點是什么?
5、簡答教師如何促使學生理解教學內容？
6、試述繼續護理教育的發展趨勢。
7、護理教育的類型有哪些？
8、護理教學過程分為那幾個階段？
9、簡述什么是絕對評分？
10、教學組織管理的內容是什么？
11、簡要回答護理教學目標的功能。
12、根據小組教學功能可分為幾類進行簡述？
13、什么是護理教育管理的基本原則？
五、論述題
1、用實例說明人本主義學習理論對我國護理教育改革有何借鑒意義？
2、為什么說國際交流將成為繼續護理教育的一個重要途徑？
3、結合實際談一談我國護理教育改革的主要方向是什么？你對護理教育改革有什么看法和建議?
4、提高教護理學質量的根本保證是什么？5、試述護理教學質量保障體系的評價。
