蒙氏教育小學,蒙氏班后上小學

開學啦！開學啦！朋友圈已經被鋪天蓋地送孩子上學的信息淹沒了。家長們一邊感慨孩子又長大了，一邊開心自己終于解放。整體看下來就是——家長的快樂建立在孩子上學的“痛苦”之上！

新學期伊始，很多家長未雨綢繆，已經開始琢磨孩子上小學的事情。在幼小銜接過渡階段家長既不想送孩子去市場上的培訓機構，又因對蒙氏幼兒園的誤解，導致家長們覺得蒙氏教育的內容與小學課程大相徑庭，似乎陷入了兩難的境地。

要向各位家長說明的是，蒙氏幼兒園有和小學接軌的幼小銜接課程，內容更加豐富和注重孩子全面發展。本篇文章以華杉為例，講講幼小銜接到底是什么，小朋友在蒙氏幼兒園的幼小銜接課程都學習哪些內容。

什么是幼小銜接

孩子從幼兒園教育走向小學教育的這個過程就是幼小銜接。

幼小銜接的目的

為了讓孩子兩個階段的銜接更為順暢，孩子能很快的適應小學的生活和學習。

幼升小，孩子面臨哪些改變

責任意識

孩子的記憶方式將從幼兒園無意識的記憶，逐漸過渡為小學階段有意識的記憶。

學習方式

孩子的學習方式將由從感官操作中學習，過渡為抽象概念的學習。

社會性

孩子將從關注個人感受，過渡為更加關注自己與他人的關系。

時間節奏

在幼兒園，孩子有充分的時間根據自己的節奏學習，幼升小階段將面臨按照集體節奏在規定時間內完成學習的過渡。

幼小銜接需要做哪些準備

華杉幼兒園把幼小銜接準備分為：能力準備和知識準備兩部分，這兩部分需要家長配合幼兒園幫助孩子建立和鞏固。

蒙特梭利教育培養孩子的七種能力，順利適應變化。

七種能力：視覺能力、聽覺能力、知覺轉換能力、運動能力、數學準備能力、語言能力、社會適應能力。

除了社會適應能力，其他的六種能力通過蒙氏工作幫孩子逐漸建立，也就是在孩子來到華杉的第一天開始，就在為幼升小做準備?！皟和囊磺薪逃急仨氉裱粋€原則，即幫助孩子身心自然的發展?！边@是蒙特梭利的教育名言。同樣也是華杉教育的宗旨。

蒙氏教育各區域對學習能力的培養

一、感官區工作（視覺能力、聽覺能力、知覺轉換能力）

從孩子入園開始就在蒙氏工作中逐步培養，在教具操作中通過肌肉記憶增強感官辨析能力（感覺精致度），促進認知發展。從而達到各感官能力的發展。

二、生活區工作精細動作練習（運動能力）

抓、舀、倒、握、夾、擰、提、按、畫、剪、折、穿，加強手指運動促進小肌肉的控制能力和手眼協調性，為孩子握筆書寫打好基礎。

三、數學區工作培養孩子數學準備能力

1.集合與分類：找出特征，按單一或多個特征分類

2.數概念與運算

①認識數量、數字、數詞——數數是算數的基礎

②比較、排序——數字常要比大小

③理解關系——加減乘除分得清

④記憶結果——編碼、反應速度

3.模式：重復模式、漸增模式、同心模式、對稱模式、動作模式、語言模式

4.測量

①所有物體都可根據其屬性對其進行測量——辨認特征

②所有的測量都涉及到“均等”的比較——先基準線后測量；所有測量結果都是相對的

③定量測量有助于更加精確地描述和比較——使用統一的測量單位、使用數字可以讓測量更準確

5.統計

①收集數據的目的是回答那些答案不明顯、不直接的問題（知道數據分析是有用的）

②收集什么數據、如何整理數據取決于問題本身（掌握一些工具和方法）

③對局部數據進行比較有助于預測整體情況（通過數據獲得新的信息）

6.空間關系

①數學可以準確地描述物體與方位之間的關系（知道某個東西在哪兒，能通過語言、繪畫、書寫來表明物體移動的方向）

②特定視角的觀察影響我們對空間的經驗和二維表征（知道從不同角度、不同空間看物體是不一樣的，認識主體、客體的關系）

③大腦可以形成并操作空間關系的視覺圖像（空間轉換，如一個東西切成兩半，把另一半翻過來、或旋轉使物體匹配）

7.幾何圖形

①根據屬性特征對圖形進行定義和分類（知道名稱和特征）

②立體圖形的表面是平面圖形（立體與平面的關系）

③圖形可以組合和分割成新的圖形（圖形間的轉換、組合、圖形部分與整體的關系、數量關系）

④圖形變換包括平移、翻轉、旋轉（45°）等變化

8.時間

①時間是流逝的

②時間的長度可以測量

③了解、認識時間測量的工具

④認識一日生活中時間順序

⑤學習時間的管理

四、語言文化區工作培養孩子語言溝通能力

1.口語表達流利

2.語氣表達到位

3.語言情趣富有情感：有感而發，詩歌、童話體會其中的思想感情、身體語言

4.音量大小的控制

5.豐富詞匯：組詞、造句、看圖說話、教學游戲、編故事

生活能力

1.能按時起床、入睡（有時間觀念）

2.會整理書包及鉛筆盒（從書籍大小排序整理）

3.會根據氣溫安排次日的著裝（學習根據天氣預報準備衣物）

4.保持個人衛生（能自己洗澡、更換衣褲）

5.遇到自己解決不了的問題，能尋求幫助

6.能安排好課間休息時間（主動入廁、喝水、做課前準備）

能力準備貫穿在華杉幼兒園的一日生活當中，老師會在教學活動環節、生活環節和常規環節隨時給予引導和提出要求。能力準備在幼小銜接中起著非常重要的作用。能力準備其實就是孩子的精神支持。只有心里上接受自己即將成為一名小學生，同時確認自己具備這樣的能力，他（她）才能對小學生活充滿了無限期待，才能自信地邁入小學的校門。

幼小銜接課程

幼小銜接課程具體包括語言（識字、閱讀、寫字、拼音），數學（數字運算、思維訓練）。

通過儲備基礎的小學知識，孩子能更快跟上學校的課程，減輕學習帶來的壓力，能更好地融入小學生活。

幼小銜接課程從多個方面幫助孩子完成幼兒園到小學的過渡，讓孩子的小學生活更加輕車熟路。同時，孩子即使已經做好充足的準備，仍舊避免不了來自新環境的壓力。接受幼小銜接教育可以給孩子減輕小學學習和生活的負擔，但家長更應多多注意孩子情緒方面的起伏，關注孩子心理狀態的變化，幫孩子順利適應小學生活。

來源：華杉教育（HuaShanKids2016）樂享童年，點亮人生。